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A efectos de lo dispuesto en la Ley Orgnica 15/1999 de proteccin de datos de carcter personal, los datos proporcionados en el presente correo electrnico y en toda la documentacin que adjunte, sern incorporados al fichero automatizado “Seleccin y formacin del Personal” (descrito en la Circular 2/2005, publicada en el BOE de 22 de marzo), mantenido bajo responsabilidad del Banco de Espaa.

 

El declarante queda informado y presta su consentimiento a la incorporacin de sus datos al mencionado fichero, pudiendo, ejercitar los derechos de acceso, rectificacin, cancelacin y oposicin a que haya lugar sobre los mismos mediante escrito dirigido al Departamento de Recursos Humanos y Organizacin, que podr presentarse, con carcter general, en el Registro General en Madrid c/ Alcal, 48 C.P. 28014, o en las sucursales del Banco de Espaa en caso de presentarse en otras plazas.

<<Modelo_de_CV_Interinidad.doc>>

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El declarante queda informado y presta su consentimiento a la incorporacin de sus datos al mencionado fichero, pudiendo, ejercitar los derechos de acceso, rectificacin, cancelacin y oposicin a que haya lugar sobre los mismos mediante escrito dirigido al Departamento de Recursos Humanos y Organizacin, que podr presentarse, con carcter general, en el Registro General en Madrid c/ Alcal, 48 C.P. 28014, o en las sucursales del Banco de Espaa en caso de presentarse en otras plazas. <> Modelo_de_CV_Interinidad11.0ۀ4&~@ Vtu ɢ=+e/0L:jZ#L>CP:jZ#L>CContrato de interinidadContrato de interinidadIPM.Note@0Gzm@0Gzm1END0   #& )67=p __substg1.0_00030102*+-P__substg1.0_00040102*__substg1.0_10090102*4__substg1.0_10010102*,0__substg1.0_100F0102*.3__substg1.0_10110102*__substg1.0_101E0102*5__substg1.0_10120102*12__substg1.0_100A0102*__substg1.0_10170102* @䅭zm #'p @g.#y $25D  0$?o? ??H#??H ?   .docMODELO~1.DOCModelo_de_CV_Interinidad.docX:\GEND0000\Intranet\WEB_EXTERNA\convoca\bolsa empleo\Modelo_de_CV_Interinidad.doc ! 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Cursos formativos y otros estudiosFechas Nombre del curso Ttulo obtenido Principales materias o competencias profesionales cubiertas Nombre del centroDescriba por separado cada curso realizado, comenzando por el ms reciente. reas de inters Experiencia laboralFechas Puesto o cargo ocupados Tareas y responsabilidades principales Nombre de la empresa Tipo de empresa o sectorDescriba por separado cada empleo relevante que haya desempeado, comenzando por el ms reciente.  Capacidades y competencias personales IdiomasLengua(s) materna(s)Indique su lengua materna (si tiene ms de una lengua materna, indique cada una) Otro(s) idioma(s)Autoevaluacin en IdiomasComprenderHablarEscribir(*) Nivel del Marco Europeo Comn de Referencia (MECR)Comprensin AuditivaComprensin de LecturaInteraccin OralExpresin OralIdiomaIdiomaIdiomaIdioma Conocimientos ofimticos Motivos Indique los motivos por los que Vd. quiere optar a la contratacin (*) Campos de cumplimentacin obligatoria A efectos de lo dispuesto en la Ley Orgnica 15/1999 de proteccin de datos de carcter personal, los datos proporcionados en el presente documento y en toda la documentacin que adjunte, sern incorporados al fichero automatizado Seleccin y formacin del Personal (descrito en la Circular 2/2005, publicada en el BOE de 22 de marzo), mantenido bajo responsabilidad del Banco de Espaa. El declarante queda informado y presta su consentimiento a la incorporacin de sus datos al mencionado fichero, pudiendo, ejercitar los derechos de acceso, rectificacin, cancelacin y oposicin a que haya lugar sobre los mismos mediante escrito dirigido al Departamento de Recursos Humanos y Organizacin, que podr presentarse, con carcter general, en el Registro General en Madrid c/ Alcal, 48 C.P. 28014, o en las sucursales del Banco de Espaa en caso de presentarse en otras plazas. Los datos aportados podrn ser utilizados por la Divisin de Desarrollo de Recursos Humanos del Banco de Espaa para la gestin de cualquier proceso de contratacin futuro. En caso de no querer que esta informacin se utilice para la gestin de otros posibles procesos de seleccin, marque la siguiente casilla: A efectos de gestin del proceso de seleccin para las que el candidato ha autorizado la utilizacin de sus datos, estos podrn ser comunicados a terceros con la nica finalidad de la gestin del proceso correspondiente. (*) Instrucciones para la tabla de autoevaluacin en Idiomas La tabla de autovaloracin se basa en la escala de seis niveles del Marco comn europeo de referencia para idiomas, elaborado por el Consejo de Europa. La tabla se compone de los tres niveles generales siguientes: - usuario bsico (niveles A1 y A2); - usuario independiente (niveles B1 y B2); - usuario competente (niveles C1 y C2). Para autoevaluar su nivel en el idioma extranjero, lea las descripciones siguientes e indique el nivel correcto (por ejemplo C2) en las casillas correspondientes de su CV (comprensin idioma hablado, comprensin textos ledos, interaccin oral, expresin oral, escritura). COMPRENSIN Comprensin Auditiva A 1: Reconozco palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente, relativas a m mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad. A 2: Comprendo frases y el vocabulario ms habitual sobre temas de inters personal (informacin personal y familiar muy bsica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. B 1: Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisin que tratan temas actuales o asuntos de inters personal o profesional, cuando la articulacin es relativamente lenta y clara. B 2: Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo lneas argumntales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisin y los programas sobre temas actuales. Comprendo la mayora de las pelculas en las que se habla en un nivel de lengua estndar. C 1: Comprendo discursos extensos incluso cuando no estn estructurados con claridad y cuando las relaciones estn slo implcitas y no se sealan explcitamente. Comprendo sin mucho esfuerzo programas de televisin y pelculas. C 2: No tengo ninguna dificultad para comprender cualquier tipo de habla, sea en un dilogo en vivo o transmitida, aunque se exprese a la velocidad del hablante nativo, siempre que tenga tiempo para familiarizarme con el acento. Compresin de Lectura A 1: Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo en letreros, carteles y catlogos. A 2: Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. S encontrar informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, mens y horarios, y comprendo cartas personales breves y sencillas. B 1: Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionado con el trabajo. Comprendo la descripcin de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales. B 2: Soy capaz de leer artculos e informes relativos a problemas contemporneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contempornea. C 1: Comprendo textos largos y complejos de carcter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo. Comprendo artculos especializados e instrucciones tcnicas largas, aunque no se relacionen con mi especialidad. C 2: Soy capaz de leer con facilidad prcticamente todas las formas de lengua escrita, incluyendo textos abstractos estructural o lingsticamente complejos como, por ejemplo, manuales, artculos especializados y obras literarias. HABLAR Interaccin oral A 1: Puedo participar en una conversacin de forma sencilla siempre que la otra persona est dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad ms lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales. A 2: Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversacin por m mismo. B 1: S desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Puedo participar espontneamente en una conversacin que trate temas cotidianos de inters personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales). B 2: Puedo participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicacin normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista. C 1: Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formulo ideas y opiniones con precisin y relaciono mis intervenciones hbilmente con las de otros hablantes. C 2: Tomo parte sin esfuerzo en cualquier conversacin o debate y conozco bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales. Me expreso con fluidez y transmito matices sutiles de sentido con precisin. Si tengo un problema, sorteo la dificultad con tanta discrecin que los dems apenas se dan cuenta. Expresin oral A 1: Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco. A 2: Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con trminos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el ltimo que tuve. B 1: S enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueos, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos. S narrar una historia o relato, la trama de un libro o pelcula y puedo describir mis reacciones. B 2: Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. S explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. C 1: Presento descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusin apropiada. C 2: Presento descripciones o argumentos de forma clara y fluida, con un estilo adecuado al contexto y con una estructura lgica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Escritura A 1: Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar saludos. S rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi direccin en el formulario del registro de un hotel. A 2: Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien. B 1: Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de inters personal. Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. B 2: Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo informacin o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. S escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias. C 1: Soy capaz de expresarme en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensin. Puedo escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que considero que son aspectos importantes. Selecciono el estilo apropiado para los destinatarios de mis escritos. C 2: Soy capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado. Puedo escribir cartas, informes o artculos complejos que presentan argumentos con una estructura lgica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Soy capaz de escribir resmenes y reseas de obras profesionales o literarias.   8FVWXbfgʾҺwogc_XIAh (h (5h (h (B* CJaJph h (h (hph (h (hNd5h.hNd5hNdhNd5 hNd5h (h.5h.CJaJh.CJaJhd')CJaJh*b9hD5B*phh*b9h.B*phhNdhNdh d5CJaJh dCJaJhRhRCJaJhNd5CJaJhR5CJaJ jhRhR5CJUaJWXgwg$(($Ifa$gd.$(($Ifa$gdgLkdD$$Ifl0 # #4 lal$(($Ifa$gd"$(($Ifa$gdR]gdR w4}44ILkdD$$IflO0 # #4 lal$(($Ifa$gd71 $$Ifa$gd71LkdD$$Iflp0 # #4 lal        # ' ( 7 < = N S T ǿǿǿǿǿyh (h (5h (h (B* CJaJphh ( h (h (h (hTkGB* CJaJphh/hTkG5h (hTkG5 h (5h (h[5h (h[B* CJaJphhK h (h[h (hdU5h (hdUB* CJaJphhphdU/JLkdE$$Ifl40 #` #4 lal$(($Ifa$gd71 $$Ifa$gd71LkdtE$$Ifl20 # #4 lalKLkdG$$Ifl40 #  #4 lal$(($Ifa$gd71 $$Ifa$gd71LkdF$$Ifl40 #  #4 lal   3WkdYH$$Ifl40 #  #4 lalp$(($Ifa$gd ] $$Ifa$gd0WkdG$$Ifl40 #` #4 lalp     ( = T $(($Ifa$gd71LkdI$$Iflp0 # #4 lal$(($Ifa$gd0 UEE$(($Ifa$gd71LkdI$$Iflp0 # #4 lal$(($Ifa$gd|YLkd|I$$Ifl>0 # #4 lal   ! p q Y Z j k l m n οָzzrzkgkgkgkgh71 h (h71hNdh715h (h715h (h71B* CJaJph h715 h715@h (hNd5h (hNdB* CJaJphhNd h (hNdh (hTkGB* CJaJphh/hTkG5h (hTkG5h (h (5h (h (B* CJaJphh ( h (h ('  ! p q ELkdJ$$Iflp0 # #4 lal$(($Ifa$gd|YLkdhJ$$Ifl0 # #4 lal$(($Ifa$gd71 Y Z k l $(($Ifa$gdLkdTK$$Ifl0 # #4 lal$(($Ifa$gd71 l m n ULkdFL$$Ifl0 # #4 lal$(($Ifa$gdLkdK$$Iflp0 # #4 lal Z [ \ ]  ' ( C D òí~wwmfUf h (hK5B* CJaJph h (hKh (hK6@ h (h/h (hTkGB* CJaJph h (hTkG h (h/5B* CJaJphh (h/5 h/5 h (hTkG5B* CJaJphh (hTkG5h (h715h71B* CJaJphh (h71B* CJaJph h (h71h (h71mHsH [ \ ] $$If`a$gd6$(($Ifa$gd0LkdL$$Ifl0 # #4 lal$(($Ifa$gd E5$(($Ifa$gd0LkdM$$Iflp0 # #4 lal$$If`a$gdg$(($Ifa$gdgLkd8M$$Iflp0 # #4 lal $(($If]^a$gd0$(($Ifa$gd0Jkd$N$$Ifl0 # #4 lal $$Ifa$gd0  ( 3 : C rZF$(($If]a$gdK$H(($If]^Ha$gdK$(($If]^a$gdK$(($Ifa$gd0ekdN$$Ifl0 #  #4 lalpC D { ^N6666$(($If]^a$gd$(($Ifa$gd0kdKO$$Ifl\ # u   (#4 lalp(D H z { &'K±±ѩzьpdh% B* CJaJphh% h[5@h (hTkG5h (hTkG5@ hK5@h (hKB* CJaJph h (hKh (hK5!h (hTkGB* CJNHaJphh (hTkGB* CJaJph h (hTkG h (hK6B* CJaJph+h (hK6B* CJH*aJmH phsH " $(($If]^a$gd0$(($If]^a$gd "kd^P$$Iflֈ #  <#4 lalp< FfV$(($Ifa$gd ]FfS$(($If]^a$gd0$(($Ifa$gd0 $$Ifa$gd0 $$Ifa$gd0Ff]$(($Ifa$gd0FfZ$(($If]^a$gd0 'jklKFFFgdPLkd_$$Iflp0 # #4 lal$$Ifa$gd0 $$Ifa$gd0Lkd_$$Iflp0 # #4 lalKLijklp"*Q  ŏŃwh\H&jhUCJUaJmHnHsH uhPM#CJaJmH sH hPh CJaJmH sH h CJaJmH sH h!CJaJmH sH hPhPCJaJmH sH hzlvCJaJmH sH htCJaJmH sH hu9hu9CJaJhu9hPCJaJmH sH  h (hTkGh (hTkGB* CJaJphh% B* CJaJphhbB* CJaJph  EFG$bc9]xgd~ x@&gd~@&gd"dgddgd~gdgd_gd"gdP |%CEFGktu{| ̼켬̼응̼nn^NNNh ~B*CJaJmH phsH h"B*CJaJmH phsH %h@h"B*CJaJmH phsH hUB*CJaJmH phsH h^#CJaJmH sH hPhPCJaJmH sH hdB*CJaJmH phsH h BB*CJaJmH phsH h[B*CJaJmH phsH hPM#B*CJaJmH phsH %h@hKB*CJaJmH phsH  #%)Vabc$%KL®®r`rTrEThHdD5B*\mH phsH h~B*mH phsH #hh5B*\mH phsH #hh5B*\mH phsH hhB*mH phsH hhB*mH phsH h8B*mH phsH 'h8h5B*CJ\mH phsH !h^k$5B*CJ\mH phsH h"CJaJmH sH h ~B*CJaJmH phsH h BB*CJaJmH phsH opklXd}~RW)*7<39~`e𴢐h3_B*mH phsH #hh5B*\mH phsH #hhHdD5B*\mH phsH h5B*\mH phsH hh^k$B*mH phsH #hh5B*\mH phsH h~B*mH phsH hhB*mH phsH 4R74`" !!!!! 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